在不久前落幕的第77屆中國教育裝備展示會上，TBL教學(xué)模式的全新選手--希沃品課多屏互動方案橫空出世，獲得了廣泛關(guān)注。

    隨著《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確提出了信息化教育的新課改的方向，倡導(dǎo)“授導(dǎo)式、小組合作學(xué)習(xí)式、個性化自主學(xué)習(xí)”三大教改模式。

    越來越多的高校開始興起以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)的TBL（Team-Based Learning，團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)）教學(xué)模式，以教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、協(xié)作意識和表達(dá)能力的提升。

    但放眼高等教育領(lǐng)域，卻少有符合其教育方式和理念的信息化工具，一定程度導(dǎo)致了很多高校的TBL教學(xué)難以開展，比如課堂氛圍低沉、學(xué)生發(fā)言不積極，資料分發(fā)效率低、過程與結(jié)論呈現(xiàn)難......

    希沃品課多屏互動方案便是為全新的TBL教學(xué)模式而生，希望為老師提供更有力的工具支持，充分培養(yǎng)每一位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力，讓每一個學(xué)生能真正在課堂上去探索、去思考、去碰撞、去協(xié)作、去表達(dá)。

    我們來詳細(xì)看看，當(dāng)TBL教學(xué)模式遇見希沃品課多屏互動方案，它們將碰撞出什么樣的火花。

    研討前

    01.無感考勤，不浪費(fèi)時間來點(diǎn)名

    課前，學(xué)生通過自帶的智能手機(jī)或筆記本電腦加入學(xué)習(xí)小組，與此同時無感考勤瞬間完成，不耽誤老師的上課時間，課后也可留下電子考勤記錄。

    02.一鍵廣播，資料分發(fā)更便捷

    研討開始前，確保每一位學(xué)生對探究課題和背景資料有充分了解是TBL教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

    希沃品課的一鍵廣播功能和資料下發(fā)功能，可輕松將教師端課件內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料同步到小組端和學(xué)生端，無需學(xué)生再費(fèi)時抄錄或是老師費(fèi)時解讀，讓學(xué)生快速了解并迅速進(jìn)入課堂情境，進(jìn)行自主探究。

研討中

    01.課堂互動，不遺漏一位學(xué)生

    教師在教學(xué)過程中能隨時發(fā)起答題互動，實(shí)時了解學(xué)生自主探究和對知識的掌握情況，方便教師調(diào)整授課節(jié)奏。

▋ 02.多屏互動，小組研討更高效

    在小組探究中，通過希沃品課的投屏功能，即可實(shí)現(xiàn)小組端和學(xué)生端的信息共享，配合小組端批注功能，即可快速整理小組研討結(jié)論，提升課堂效率。

研討后

    01.小組成果分屏展示，直觀高效小組研討結(jié)果的呈現(xiàn)在傳統(tǒng)式研討教學(xué)中是個難點(diǎn)，無論是通過口頭的表達(dá)還是紙質(zhì)資料的呈現(xiàn)都不夠直觀，而且低效。 希沃品課的小組投屏功讓小組研討結(jié)果同屏展示，結(jié)論呈現(xiàn)更直觀。既方便了老師的對比講解，也讓學(xué)生一目了然。

此外，小組主觀討論的觀點(diǎn)，也能智能呈現(xiàn)在教師端上，讓思維充分地碰撞。

▋ 02.學(xué)情數(shù)據(jù)實(shí)時可見，一鍵掃碼帶走

    課后，老師可以一鍵掃碼，帶走課堂學(xué)情數(shù)據(jù)，作為學(xué)生平時成績納入期末考核。

    希沃品課多屏互動方案延續(xù)了希沃產(chǎn)品一貫簡單易用的原則，從教學(xué)內(nèi)容同步、探討內(nèi)容共享、實(shí)時互動，到學(xué)情數(shù)據(jù)反饋的全課程流程，我們力求讓師生的操作使用盡可能簡單，因?yàn)槲覀兿嘈殴ぞ叩暮唵我子�，就是老師的效率提升�?/P>

    “自由之思想，獨(dú)立之人格”是高等教育中的核心，是教育的永恒追求。我們希望通過希沃品課多屏互動方案，輔助老師充分開展TBL教學(xué)，讓每一個學(xué)生能真正在課堂上去探索、去思考、去碰撞、去協(xié)作、去表達(dá)，全身心參與到每一堂課中去，培養(yǎng)出真正具備獨(dú)立人格和自由思想的學(xué)生，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。