地處豫西丘陵山區(qū)的河南澠池縣，有著燦爛仰韶文化，一座座美麗的校園點(diǎn)綴在或高樓林立或青山綠水間。

    與普通閉塞山區(qū)不同，在這里，網(wǎng)絡(luò)微型課大賽、網(wǎng)絡(luò)直播誦讀比賽、在線同步課堂等現(xiàn)代化教育形式層出不窮，讀書聲和歡笑聲時(shí)常在校園上空回蕩。銳取，用智慧錄播，為當(dāng)?shù)貛熒�打開看世界的窗口。

    百年大計(jì)，教育為本。 近幾年，澠池縣啟動(dòng)“全面改薄” 工程，以“均衡”為落腳點(diǎn)，將十余間銳取互動(dòng)錄播教室、無線便攜錄播等智慧教育裝備引入本地，通過推進(jìn)城鄉(xiāng)同步課堂、名師課堂、文化資源建設(shè)，擴(kuò)大和延伸優(yōu)質(zhì)資源，縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間的差距，讓每個(gè)師生同享優(yōu)質(zhì)教育。

    足不出戶，網(wǎng)絡(luò)共享優(yōu)課

    近日，澠池縣舉辦首屆網(wǎng)絡(luò)微型課大賽，由銳取精品互動(dòng)錄播教室和云資源管理平臺(tái)做技術(shù)支撐，老師們足不出戶，便可以網(wǎng)上曬課、評(píng)課和學(xué)習(xí)。

    銳取為澠池縣打造的錄播教室

    在澠池縣的不同精品互動(dòng)錄播教室內(nèi)，參賽教師大展身手。集跟蹤、導(dǎo)播、錄播一體化設(shè)計(jì)的銳取錄播系統(tǒng)，在教室內(nèi)多機(jī)位全方位跟蹤不同角度的教學(xué)畫面，確保教師有良好的“曬課”錄制環(huán)境，為參賽教師錄制出畫面清晰、完整場(chǎng)景的微型課，并上傳至銳取定制化的教育云資源管理平臺(tái)，全縣老師足不出戶就能觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)名評(píng)課。

    銳取錄播系統(tǒng)全自動(dòng)錄制微課

    便捷的曬課方式和堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐，吸引了澠池縣共199名教師參賽，在云資源平臺(tái)上，初小共64所學(xué)校的教室都能進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課和學(xué)習(xí)研討，快速化增進(jìn)了校際間教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步促進(jìn)縣優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，有效提高全縣的教學(xué)質(zhì)量水平，并推動(dòng)其課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

    澠池縣教師異地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與評(píng)課

    隨時(shí)隨地，讓優(yōu)質(zhì)資源“動(dòng)”起來

    不僅如此，銳取精品互動(dòng)錄播系統(tǒng)除保證本地教學(xué)場(chǎng)景的錄制外，還自帶多方遠(yuǎn)程互動(dòng)功能和兼容第三方會(huì)議終端，不同教室、不同區(qū)域之間隨時(shí)隨地同上一堂課，優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)化”共享。

    澠池縣師生異地同上一堂課

    曾經(jīng)，一位骨干教師僅僅能同時(shí)進(jìn)行一個(gè)班級(jí)之間的教學(xué)，班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)校與學(xué)校之間的課堂資源幾乎斷層。

    如今，借助銳取錄播系統(tǒng)，這種優(yōu)質(zhì)師資匱乏式教育逐漸消散。澠池縣能夠?qū)崟r(shí)將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)過程傳輸至不同的班級(jí)與學(xué)校，多所學(xué)校學(xué)生既能同享優(yōu)質(zhì)課程，還能與老師進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)交流，輕松實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)同步學(xué)習(xí)的新型課堂教學(xué)模式。

    澠池縣師生異地同上一堂課

    銳取在澠池縣打造的“在線同步課堂”，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程大規(guī)模互動(dòng)課堂教學(xué)應(yīng)用，充分促進(jìn)區(qū)域教學(xué)資源多樣化的傳播，并切實(shí)滿足了薄弱學(xué)校教學(xué)要求，有力地推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟逃�資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

    身臨其境，直播分享文化

    為將互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育的價(jià)值效應(yīng)發(fā)揮至最大，澠池縣還通過引入銳取yCat無線便攜錄播，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式資源錄播與直播。

    近期，在三門峽市舉辦的第二屆“崤函風(fēng)·家鄉(xiāng)情"經(jīng)典誦讀比賽中， yCat便承擔(dān)文化傳播媒介，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了全程直播，將優(yōu)秀的文化資源突破本地，傳播地更遠(yuǎn)。

朗讀比賽現(xiàn)場(chǎng)

    yCat無線傳輸、快速搭建，短時(shí)間內(nèi)便在現(xiàn)場(chǎng)打造出直播環(huán)境。活動(dòng)全程，攝像頭全景特寫多場(chǎng)景記錄，觸屏主機(jī)簡(jiǎn)單導(dǎo)播，場(chǎng)外觀眾在直播平臺(tái)就能身臨其境觀看比賽，錄制下來的視頻還可進(jìn)行永久保存，最大化記錄與傳播教育文化資源，對(duì)澠池縣擴(kuò)大傳播素質(zhì)文化教育傳播面具有重要意義。

yCat為活動(dòng)提供全程直播

    教育信息化既是促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵方式，更是提升教育質(zhì)量的重要手段。

    銳取現(xiàn)代化智慧錄播在澠池縣的介入，為師生打開了一扇現(xiàn)代化窗口，不僅推進(jìn)市域、縣域優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，還互聯(lián)網(wǎng)化提高教師的專業(yè)化水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力;更為當(dāng)?shù)亟逃�信息化的騰飛插上翅膀，城鄉(xiāng)學(xué)校舊貌換新顏，優(yōu)化城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置，令澠池縣的教育均衡夢(mèng)前進(jìn)一大步。